A educação gráfica em América latina
Lic. Roberto Candiano, diretor executivo e reitor de Fundação Gutenberg

 

Para que o modelo educativo gráfico se corresponda com o modelo produtivo, se deveriam pensar alternativas de educação e capacitação profissional gráfica tanto formais (secundária –terciária e universitária) como contínuas (capacitação profissional através de propostas curtas e específicas).

Nestes momentos muitos países latinoamericanos e especialmente a comunidade gráfica através de suas diferentes instituições e organizações estão propondo a necessidade de contar com instituições que ofereçam à comunidade ciclos de formação técnico-profissional oficiais, articulados com o sistema educativo general. Em outros países onde este tipo de formação está consolidada estamos assistindo a profundos processos de melhora e transformações.

Nesta oportunidade me referirei brevemente aos principais quatro lineamentos que deveria considerar a educação gráfica formal. Eles são:
1. Formação integral dos estudantes.
2. Compromisso com a melhora contínua da qualidade educativa.
3. A relação com o mundo do trabalho.
4. A orientação aos estudantes.

1. A complexidade de nossa realidade exige aos jovens adquirir uma formação geral e uma cultura científica- tecnológica de base simultaneamente de uma formação técnica específica de caráter profissional de duração relativamente prolongada, bem como continuar aprendendo durante toda sua vida ativa. A Educação Técnico-Profissional deveria desenvolver-se com uma mirada integral e prospectiva, que exceda à preparação para o desempenho de postos de trabalho ou ofícios específicos.

2. A qualidade é um conceito agregado, isto significa que tem que se descompor em referenciais e indicadores que dêem conta dela. Alguns referenciais que necessariamente teriam que considerar as instituições comprometidas com um modelo de gestão de qualidade acadêmica são:
• Equipes diretivas e docentes imbuídos na cultura do trabalho em equipe e da aprendizagem contínua, capazes de gerir a complexidade institucional.
• O desenvolvimento de um projeto educativo institucional que seja relevante para o conjunto da comunidade gráfica com uma forte vinculação com outras instituições educativas a fim de integrar sua oferta dentro de um sistema territorial.
• Uma organização e uma dinâmica de trabalho abertas às inovações.
• Condições físicas adequadas: biblioteca, conectividade, funcionalidade edilícia, equipamento, higiene e segurança; recursos materiais e tecnológicos.
• A equipe de professores e instrutores deveriam combinar diversos tipos de perfis, tais como:
- Professores que possuam as capacidades disciplinarias, tecnológicas e didáticas relativas à formação que vão dar.
- Graduados universitários das disciplinas correspondentes; a quem, além do ensino, cabe-lhes a responsabilidade de manter o vínculo com os avanços atingidos pelos diversos programas de investigação e desenvolvimento.
- Professores, graduados universitários e técnicos com experiência no mundo trabalhista real.

3. Esta vinculação escola – empresa tenta dar resposta à problemática derivada da dicotomia entre a teoria e a prática e entre o conhecimento e as habilidades profissionais. O mundo do trabalho, as relações que se geram dentro dele, suas formas de organização e funcionamento e a interação das atividades produtivas em contextos socioeconômicos locais e regionais, conjuga um conjunto de relações tanto socioculturais como econômico-produtivas que só pode ser aprendido através de uma participação ativa dos estudantes em diferentes atividades do processo da produção gráfica.

4. Neste contexto resulta essencial o acompanhamento dos jovens desde o momento da consulta até seus primeiros passos na prática e exercício profissional. A orientação profissional deveria encarar-se atendendo as capacidades e habilidades dos jovens em função aos requerimentos e demandas dos diferentes perfis trabalhistas que a indústria gráfica latinoamericana requer. Desta maneira o jovem e a empresa se encontram comprometidos num mesmo desenvolvimento.

Como conclusão, cabe destacar e celebrar que tantos países latinoamericanos estejam pensando e atuando para criar instituições de ensino profissional gráfica. Isso denota que o talento humano está ocupando o lugar que lhe corresponde acompanhando ao desenvolvimento tecnológico.